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RTI(教育的介入に対する反応)モデルの可能性と課題 : 通常学級で学ぶ学習障害児の支援をめぐる議論の検討【P363-29B4-29】

メタデータID	EA20038846
論題	RTI(教育的介入に対する反応)モデルの可能性と課題 : 通常学級で学ぶ学習障害児の支援をめぐる議論の検討
著者名	村山拓村山拓
請求記号	P363-29B4-29
CiNiiリンク	https://cir.nii.ac.jp/crid/1390572174739417088
掲載誌名	教職研究(立教大学学校・社会教育講座教職課程)
巻号	29
掲載ページ数	81-91
発行年月	2017-04
キーワード	LD RTIモデルディスクレパンシー・モデルアメリカマイノリティ
分類	80:特別支援教育
ISSN	09172963
教育研究論文詳細画面URL	https://nierlib.nier.go.jp/lib/database/RONBUN/EA20038846/