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数学の問題解決における質問生成と援助要請の促進―つまずき明確化方略の教授効果【ZJ-120】

メタデータID
EA10137927
論題
数学の問題解決における質問生成と援助要請の促進―つまずき明確化方略の教授効果
著者名
瀬尾美紀子 瀬尾美紀子
請求記号
ZJ-120
CiNiiリンク
https://cir.nii.ac.jp/crid/1540291245349834368
掲載誌名
教育心理学研究(日本教育心理学会)
巻号
53-4
掲載ページ数
441-455
発行年月
2005-12
著者名ヨミ
せおみきこ
キーワード
高校生
ISSN
00215015
教育研究論文 詳細画面URL
https://nierlib.nier.go.jp/lib/database/RONBUN/EA10137927/
文献番号
40278
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