教育研究論文索引

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基本情報

データベース：教育研究論文索引

メタデータID	EA20059015
論題	島根大学教職大学院紀要学校教育実践研究(島根大学大学院教育学研究科)
請求記号	P721-1B5
ISSN	24339024
教育研究論文詳細画面URL	https://nierlib.nier.go.jp/lib/database/RONBUN/EA20059015/

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教職大学院におけるケースメソッドの導入と改善 : 島根大学教職大学院での実施例【P721-1B5-1】
教職の専門性の基底をなす「討議のことば」と「会話のことば」【P721-1B5-1】
教員養成段階での学校安全・危機管理に関する教育 : 国立大学教員養成課程のシラバス分析から【P721-1B5-1】
通常学級における学習支援 : 児童生徒の学習スタイル傾向についての実践的研究【P721-1B5-1】
学校の「荒れ」と生徒指導 : 中学校での事例分析を通して【P721-1B5-1】
児童の授業中における内発的動機づけを促す教員の効果的なほめ方の類型【P721-1B5-1】
中学校社会科現代史学習における竹島に関する学習の教授書開発の意義と指導の方向性【P721-1B5-1】
人権を尊重した集団づくりの実践研究 : 生徒会執行部のルーブリックづくりを取り入れた評価活動の検討【P721-1B5-1】
児童の経済認識を育てる社会科授業開発に関する発達的研究 : 商品価格の決定因に関する調査を通して【P721-1B5-1】
体育科における戦術的認識の変容に関する一考察 : 小学校中学年のフラッグ・フットボール教材の実践から【P721-1B5-1】
小学校社会科における動画資料活用による知識統合の特徴 : 知識構成型ジグソー法を用いた協働的な学びの授業実践から【P721-1B5-1】
情報モラル指導分野での「考え議論する道徳」 : 大学院生の出張型授業による地域貢献の取り組み【P721-1B5-1】
児童の生活と話し合う能力を考慮した「考え、議論する道徳」授業 : ハーバーマスのコミュニケーション的行為理論に基づいて【P721-1B5-1】
説明タイプの変容に寄与する相互作用のあり方に関する一考察 : 図形の包摂関係の理解を目的とした授業を通して【P721-1B5】
フィードバックの視点にもとづいた児童の作文活動における自己評価の検討【P721-1B5】
医療的ケアにおける特別支援学校の教師と看護師の情報共有に関する質的研究 : テキストマイニングによる特徴語の分析【P721-1B5】
愛着の問題のある子どもと発達障がいとの鑑別の検討【P721-1B5】
元教師教育者が自らの｢ライフストーリー｣を語ることについての研究 : 小学校の教頭として定年退職するまでの教師教育者Aを語ることを通して【P721-1B5】
探究学習に関する教師の信念変化プロセスと学校組織開発【P721-1B5】
肢体不自由特別支援学校の｢魅力化｣における地域連携コーディネーターの役割【P721-1B5】
Ａ県西部地区の県立高等学校での｢通級による指導｣(拠点校方式による巡回指導) の導入において想定される課題と解決の手立て【P721-1B5】
地域の公民館の役割から｢住みたいまち｣を考える : 附属学校園未来創造科第７学年カリキュラム改善【P721-1B5】
中学校理科教科書に見られる仮説設定 : 島根県松江市で採択された教科書を例として【P721-1B5】
高校生の英語スピーキングに対する学習意欲を踏まえた指導実践 : 効果的なリテリング活動の開発【P721-1B5】
M-GTAを用いた大学生による介護等体験の経験プロセスの質的分析【P721-1B5】
｢主体的に学習に取り組む態度｣の評価の試み 2: 中学校第3学年｢運動とエネルギー｣単元を例として【P721-1B5】
地域で興きた小さな子育て支援活動は､障碍のある子どもを養育する保護者を如何に支えたか【P721-1B5】
｢主体的に学習に取り組む態度｣の評価の試み 3: 小学校第3学年｢風のはたらき｣単元を例として【P721-1B5】
児童生徒理解におけるアセスメントの有効性 : 生徒指導・教育相談へのアセスメントシートの活用を通して【P721-1B5】
小学校体育授業における攻守一体型のボール運動の戦術学習に関する研究 : テニピンを題材として【P721-1B5】
歴史的思考力の育成をめざした高等学校歴史授業の考察 : 歴史を現代に転移する力に着目して【P721-1B5】
｢特別の教科道徳｣における学習指導過程に関する研究 : 小学校における授業実践の検証を通じて【P721-1B5】
SDGs実践における見方・考え方についての一考察【P721-1B5】
小学校理科教科書に見られる仮説設定の特徴 : 島根県松江市で採択された教科書を例として【P721-1B5】
昭和44年以降の小・中学校学習指導要領(理科) に見られる｢問題解決｣と｢探究｣【P721-1B5】
｢探究の技能｣, ｢伝達の技能｣と｢探究の過程｣に示された理科における資質・能力の例の比較検討【P721-1B5】
児童が学習課題を捉え探究の過程を経る小学校理科授業の実践 ─第５学年｢水溶液｣単元を例として─【P721-1B5】
｢shimafuシート｣を活用した授業実践事例 ―UDL (Universal Design for Learning) の考えを取り入れた授業づくり―【P721-1B5】
使用済み核燃料の存在とその処分に着目した中学校理科授業の実践【P721-1B5】
特別支援学校の児童同士が対話し深い学びを得る授業の検討【P721-1B5】
理科教育における，STEAM 教育教材としての電視観望技術の実践的活用 ― Plate Solving 技術とCMOS カメラを活用した天体観望の運用 ―【P721-1B5】
生徒一人一人が疑問を見つけ探究のための課題を設定する中学理科授業の取組【P721-1B5】
｢探究の過程｣を経る中学校理科授業に関する基礎的・実践的研究 ―第１学年｢身のまわりの物質｣単元を例として―【P721-1B5】
中学校家庭科授業における効果的な住居学習実施の困難点【P721-1B5】
外国人児童生徒を有するクラスにおける｢主体的, 対話的で深い学び｣を指向した実践と展望 ―言語情報に依存しにくい教材による協働的な学びづくり―【P721-1B5】
知的障害を伴う重度の自閉スペクトラム症のある生徒の方略使用による自発的行動の促進【P721-1B5】
単元学習の導入段階で生徒が見いだす疑問 ―中学校第１学年理科｢身のまわりの物質｣単元を例として―【P721-1B5】
特別な支援を要する子どもを支える校内委員会の在り方【P721-1B5】
総合的な学習の時間のための地域課題探究教材開発の事例検討 ─ ｢地域のビワ栽培｣の実践に焦点をあてて─【P721-1B5】
グループでの学びを支援する学習評価の在り方 ―授業設計シートを活用して―【P721-1B5】
学びの基礎となる｢ことばの力｣を育てるための組織的アプローチ ―個業的取組から協働的取組への転換を通して―【P721-1B5】
地域素材｢ホタル｣をテーマにした小学校・総合的な学習の時間における｢探究的な学び｣ ―発達段階に留意したカリキュラム開発と実践の効果―【P721-1B5】
小学校｢理科｣における学習内容及び学習方法のつながりを示す教師用一覧資料の作成２【P721-1B5】
小学校における｢学習に向かうことができる体づくり｣の組織的取り組みとその成果 ―体力と学力の変化を中心に―【P721-1B5】
天体の電視観望技術を用いた教材開発 ―CMOSカメラとPlate Solving技術を活用した天体観望教材―【P721-1B5】
技術科におけるレジリエンス概念の適用【P721-1B5】
高等学校における読解方略の自発的な活用を促す授業実践の検討 ─質問づくりによる動機づけに着目して─【P721-1B5】
竹島問題の平和的解決に向けた対話に着目した授業実践と考察 ─中学校社会科歴史的分野｢日韓国交正常化交渉と竹島問題｣を事例として─【P721-1B5】
知的障がい特別支援学校におけるASD児の表出性コミュニケーション指導 ―自立と社会参加を目指した教育内容の検討―【P721-1B5】
アクティブラーニング型高校世界史授業の効果と受験対応に関する一考察 ―テキストマイニングを用いて―【P721-1B5】
学校事務職員はどのような職務意識を抱いているのか ─職務負担感に焦点を当てて─【P721-1B5】
小学校と中学校の学習内容のつながりを重視した単元学習の導入の取組 ―中学校第１学年｢葉のつくりとはたらきの関係を調べよう～葉と光合成～｣―【P721-1B5】
高等学校芸術科音楽における｢創作｣指導法に関する研究 ―打楽器を用いた即興的な創作―【P721-1B5】
小学校道徳科における｢ふるさと教育｣ ― ｢ふるさと｣への見方・考え方の高まりに留意して―【P721-1B5】
生徒自ら学習課題を捉え探究の流れを辿り結論に至る中学校理科教師用単元計画の作成 ―第1分野「エネルギー」領域及び「粒子」領域―【P721-1B5】
島根県飯南町における地域の温泉水を活用した放射線学習【P721-1B5】